不使用AI聊天机器人完成学校作业的学生，成绩要好于使用AI的学生。经合组织一份教育报告得出的这一结论，为AI技术可能损害儿童学习效果提供了迄今覆盖面最广的一批证据。报告显示，那些表示在写作作业中从不或几乎从不使用AI起草文本的学生，在科学测试中平均得分509分；相比之下，每天或几乎每天使用AI完成这类任务的学生得分为481分。在剔除社会经济背景因素影响后，两者28分的差距大致相当于一年半的教学进度。在其他AI使用场景中也出现了类似规律，包括针对新课题进行初步研究，以及总结指定阅读材料。
经合组织教育和技能司司长Andreas Schleicher写道，“就像我们不会因为观看体育比赛而变得强健，只有亲自运动才会，学习也不是靠被动接受内容实现的，而是大脑在面对新知识时进行的一场富有成效的认知磨砺。”
他表示，AI应该被当作“脚手架，而不是拐杖”。他还说，“如果技术能够促进或加强这种认知上的努力，学生就会进步；如果技术让学生绕过学习过程中富有成效的思考和努力，就会妨碍他们的发展。”（彭博）